Вплив комп’ютерної залежності на соціальну активність підлітків : кваліфікаційна робота - бакалаврський дослідницький проект 053 «Психологія»

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню впливу комп’ютерної залежності на соціальну активність підлітків. У роботі здійснено теоретичний аналіз наукових підходів до розуміння феномену комп’ютерної залежності, розкрито психологічний зміст соціальної активності у підлітковому віці. Емпіричне дослідження проведено на вибірці з 30 школярів та випускників ЗОШ м. Одеси з використанням авторської анкети, тесту на інтернет-залежність К. Янг та тесту на виявлення комп’ютерної залежності (А.Р. Дроздікової-Заріпової та А.Р. Шакурової). Результати засвідчили неоднорідність вибірки за рівнем цифрової залежності: у 23,4% підлітків виявлено високий рівень комп’ютерної залежності, у 43,3% - середній, що супроводжується зниженням живого спілкування, труднощами контролю часу перебування онлайн та емоційним дискомфортом за відсутності доступу до інтернету. Встановлено, що надмірне занурення у віртуальний простір корелює зі зниженням соціальної активності, звуженням кола реальних контактів та перевагою онлайн-комунікації. Розроблено практичні рекомендації для профілактики та корекції негативного впливу комп’ютерної залежності на соціальну активність підлітків.

The qualification paper is dedicated to the study of the impact of computer addiction on the social activity of adolescents. The paper provides a theoretical analysis of scientific approaches to understanding the phenomenon of computer addiction and reveals the psychological content of social activity in adolescence. The empirical study was conducted on a sample of 30 schoolchildren and graduates of a secondary school in Odesa, using the author’s questionnaire, K. Young’s Internet Addiction Test, and the Computer Addiction Test (by A.R. Drozdikova-Zaripova & A.R. Shakurova). The results showed heterogeneity in the sample regarding the level of digital addiction: 23.4% of adolescents showed a high level of computer addiction, and 43.3% - a medium level, which is accompanied by a decrease in live communication, difficulties in controlling online time, and emotional discomfort in the absence of Internet access. It has been established that excessive immersion in the virtual space correlates with decreased social activity, a narrowing of real-life contacts, and a preference for online communication. Practical recommendations for the prevention and correction of the negative impact of computer addiction on the social activity of adolescents have been developed.