Взаємозв'язок комунікативних здібностей студентів та соціально-психологічного клімату навчальної групи : магістерський дослідницький проект

Abstract

Метою даної магістерської роботи є вивчення взаємозв'язку між комунікативними здібностями студентів та соціально-психологічним кліматом навчальної групи. Методи дослідження: аналіз сучасних теоретичних підходів до вивчення комунікативних здібностей та соціально-психологічного клімату дозволяє розглядати ці явища як взаємопов'язані та взаємозумовлені складові навчального процесу. Застосування методів анкетування, спостереження та статистичного аналізу дозволяє отримати комплексні дані та виявити закономірності взаємодії між зазначеними показниками. Робота вносить суттєвий внесок у розуміння взаємодії між комунікативними здібностями студентів та соціально-психологічним кліматом навчальної групи через використання інтегративного підходу та узагальнення результатів попередніх досліджень. Авторська модель взаємозв'язку, розроблена на основі отриманих даних, дозволяє глибше розуміти динаміку взаємодії між особистісними якостями здобувачів вищої освіти та соціальним оточенням, враховуючи специфіку навчального середовища. Результати дослідження можуть бути корисними для викладачів, студентів та адміністрації навчальних закладів.

The purpose of this master's thesis is to study the relationship between students' communicative abilities and the social-psychological climate of the study group. Research methods: the analysis of modern theoretical approaches to the study of communicative abilities and the socio-psychological climate allows consider these phenomena as interrelated and mutually determined components of the educational process. The application of methods of questionnaires, observation and statistical analysis allows to obtain complex data and reveal patterns of interaction between the specified indicators. The work makes a significant contribution to the understanding of the interaction between students' communicative abilities and the socio-psychological climate of the study group through the use of an integrative approach and generalization of the results of previous studies. The author's model of interconnection, developed on the basis of the obtained data, allows a deeper understanding of the dynamics of interaction between the personal qualities of higher education applicants and the social environment, taking into account the specifics of the educational environment. The results of the research can be useful for teachers, students and administration of educational institutions.