Філософський аналіз представників Київської духовно-академічної філософії

Abstract

У статті розглядаються шляхи виникнення філософії, що перебувала в стані розвитку освіти ХІХ ст., в її цілісності, живій єдності розуму, волі, почуттів, сумління тощо. Філософія прагне пояснити явища навколишньої дійсності, розкрити сутність самої людини, осягнути сенс її буття. Розглядаючи пізнання істини як справу власне мислення, особистості в її цілісності, живій єдності розуму, волі, почуттів, сумління тощо, шукаючи суголосного універсального світогляду, злагоди віри і розуму, викладачі-філософи духовних академій показують шлях, на якому в подальшому розгортатиметься релігійна філософія на вітчизняних теренах. Перехід до релігійного світогляду людина пройшла через виникнення та розвиток, протиставляючи себе природі. У свою чергу, процес розвитку вимагає знання законів природи, які людина отримує від філософії, й веде до розмежування природного та надприродного у свідомості. Більш високий рівень розвитку людства породжує новий тип залежності від природи до людини від людини. Філософський світогляд сформуватися одночасно з релігійним, проте він мав інше підґрунтя. Необхідність виявляти конкретні властивості предметів природи з метою задоволення повсякденних потреб, що вело до узагальнень і утворення абстрактних понять, через які й відбувалося формування протонауки, яка закладала підвалини інтелектуального осягнення оточуючого світу. Критичне переосмислення породжувало нові запитання і спонукало до пошуку відповідей – так зароджувався філософський світогляд, який інакше, ніж міфологічний та релігійний, пояснював походження світу, людини, суспільства, феномен життя й смерті та інші природні й соціальні явища. Філософія творить людину, розвиває, дає можливість повноцінно жити, як духовна сфера слугує істині, красі та добру. Розвиток філософії в Україні сьогодні заслуговує на підтримку науковців.В статье рассматривается возникновение философии, которая находилась в состоянии развития образования XIX в., как целостности личности, живого единства ума, воли, чувств, совести и т.д. Философия стремится объяснить явления окружающей действительности, раскрыть сущность самого человека, понять смысл его бытия. В статье рассматривается пути развития и возникновения философии, что находились в состоянии развития образования XIX в. Рассматривая познания истины как не собственно мышления, а целостности личности, живого единства ума, воли, чувств, совести и т.д., ища созвучного универсального мировоззрения, согласия веры и разума, преподаватели-философы духовных академий показывают путь, на котором в дальнейшем будет разворачиваться религиозная философия на отечественных просторах. Переход к религиозному мировоззрению человек прошел через возникновение и развитие, противопоставляя себя природе. В свою очередь, процесс развития требует знания законов природы, которые человек получает от философии, и ведет к разграничению природного и сверхъестественного в сознании. Более высокий уровень развития человечества порождает новый тип зависимости от природы, от человека к человеку. Философское мировоззрение сформироваться одновременно с религиозным, однако он имел другое основание. Необходимость выявлять конкретные свойства предметов природы для удовлетворения повседневных потребностей вела к обобщениям и образования абстрактных понятий, через которые и происходило формирование протонауки, которая закладывала основы интеллектуального постижения окружающего мира. Критическое переосмысление порождало новые вопросы и побудило к поиску ответов – так зарождалось философское мировоззрение, которое иначе, чем мифологическое и религиозное, объясняя происхождение мира, человека, общества, феномен жизни и смерти и другие природные и социальные явления. Философия творит человека, развивает, дает возможность полноценно жить, как духовная сфера служит истине, красоте и добру. Развитие философии в Украине сегодня заслуживает поддержки ученых.The article examines the ways of the philosophy that was in a state of education nineteenth century. Іn its entirety, live the unity of mind, will, feelings and conscience like. Philosophy seeks to explain the phenomenon, approval of the idea can not reveal the essence of the person, understand the meaning of its existence. Consider ways of development and of the philosophy that is in a state of education nineteenth century. Considering the knowledge of the truth as dealing not own thinking, and personality in its entirety, live the unity of mind, will, feelings, conscience, etc., seeking unison universal outlook, harmony of faith and reason in the teachers, philosophers, spiritual academies show the way in which in the future will unfold religious philosophy on domestic territory. Go to a religious worldview man has gone through the emergence and development, in opposition to nature. In turn, the process requires knowledge of the laws of nature that a person receives from philosophy, and leads to the distinction of natural and supernatural in mind. Higher levels of human development generates new type depending on the nature of man to man. The philosophical worldview formed simultaneously with the religious, but he had a different background. The need to identify specific properties of objects of nature in order to meet daily needs, leading to the formation of generalizations and abstract concepts through which groups were formed and protoscience, which laid the foundations of intellectual comprehension of the surrounding world. Critical rethinking generated new questions and led to the search for answers, as emerging philosophical outlook that is different than the mythological and religious, explained the origin of the world, human society, the phenomenon of life and death and other natural and social phenomena. The philosophy of man creates, develops, makes it possible to live fully, a spiritual sphere serves as truth, beauty and goodness. The development of philosophy in Ukraine today deserves the support of scientists.