Psychological Profile of Unsuccessful University Students

Abstract

Nowadays higher education institutions train competitive, competent, and mobile professionals. One of the factors that influence the success of higher education students’ educational activities is the degree of development of their volitional qualities. The aim of our work is to determine the general psychological profile of an unsuccessful student concerning volitional qualities. In order to achieve this goal, we used a specially developed questionnaire “Volitional and Involuntary Qualities”. The questionnaire consists of 25 volitional qualities (of goal-oriented, encouraging, self-regulating, selforganizing and morally-directed groups) and involuntary qualities (of not oriented on a goal, braking, not regulating, not organizing and antimoral groups). To identify gender differences, we conducted a survey of an equal number of males and females. Thus, 476 unsuccessful students (238 males and 238 females) participated in the scientific study. Unsuccessful students were determined according to the results of educational activity. The research was conducted in 10 Ukrainian higher educational institutions of humanitarian direction. It was determined that the volitional qualities of unsuccessful students mainly include the following indicators: a) a high degree of development of decisiveness, courage, and bravery; b) the average degree of development of valor and boldness; c) a low level of development of purposefulness, persistence, initiative, self-control, self-mastery, patience, organization, diligence and heroism.Нині заклади вищої освіти готують конкурентоспроможних, компетентних та мобільних фахівців. Одним із факторів, що впливає на успішність навчальної діяльності студентів закладів вищої освіти, є ступінь розвитку їх вольових якостей. Метою нашої роботи є визначення загального психологічного профілю неуспішного студента щодо вольових якостей. Для досягнення цієї мети ми використали спеціально розроблену анкету «Вольові та мимовільні якості». Анкета складається з 25 вольових якостей (цілеспрямованих, заохочувальних, саморегулюючих, самоорганізуючих та морально спрямованих груп) та мимовільних якостей (не орієнтованих на мету, гальмуючих, нерегулюючих, неорганізуючих та антиморальних груп) . Для виявлення гендерних відмінностей ми провели опитування рівної кількості чоловіків і жінок. Таким чином, 476 невдалих студентів (238 чоловіків та 238 жінок) взяли участь у науковому дослідженні. Невдалих учнів визначали за результатами навчальної діяльності. Дослідження проводилось у 10 українських закладах вищої освіти гуманітарного спрямування. Було визначено, що вольові якості невдалих учнів переважно включають такі показники: а) високий ступінь розвитку рішучості, мужності та відваги; б) середній ступінь розвитку доблесті і сміливості; в) низький рівень розвитку цілеспрямованості, наполегливості, ініціативи, самоконтролю, самовладання, терпіння, організованості, працьовитості та героїзму.Сегодня в вузах готовят конкурентоспособных, компетентных и мобильных специалистов. Одним из факторов, влияющих на успешность учебной деятельности студентов вузов, является степень развитости их волевых качеств. Целью нашей работы является определение общего психологического профиля неуспевающего студента в отношении волевых качеств. Для достижения этой цели мы использовали специально разработанный опросник «Волевые и непроизвольные качества». Опросник состоит из 25 волевых качеств (целенаправленных, побуждающих, саморегулирующихся, самоорганизующихся и морально ориентированных групп) и непроизвольных качеств (не ориентированных на цель, тормозящих, нерегулирующих, неорганизующих и антиморальных групп). Для выявления гендерных различий мы провели опрос равного количества мужчин и женщин. Таким образом, в научном исследовании приняли участие 476 неуспевающих студентов (238 юношей и 238 девушек). Неуспевающие студенты определялись по результатам учебной деятельности. Исследование проводилось в 10 украинских вузах гуманитарного направления. Установлено, что к волевым качествам неуспевающих студентов в основном относятся следующие показатели: а) высокая степень развития решительности, мужественности и отваги; б) средняя степень развития доблести и смелости; в) низкий уровень развития целеустремленности, настойчивости, инициативы, самоконтроля, самообладания, терпения, организованности, трудолюбия и героизма.