Психологічні умови соціального становлення молодших школярів у спеціальному закладі освіти : кваліфікаційна робота - магістерський дослідницький проект 053 «Психологія»

Abstract

У роботі наведено результати емпіричного дослідження психологічних умов забезпечення соціалізації молодших школярів, які розглядаються на стадії адаптації у спеціальному закладі освіти. Обґрунтовано теоретико-методологічні основи зазначеної проблеми: з’ясовано психологічний зміст процесу соціалізації, визначено сфери і механізми її забезпечення, загальні стадії соціалізації, сутність стадії адаптації та показники її успішності. Здійснено теоретичний аналіз останніх досліджень та публікацій з проблеми дослідження, який показав, що вона є однією з найважливіших проблем суспільства. Одним із показників успішної соціалізації молодших школярів з особливими потребами є їхня адаптація до навчання у спеціальному закладі, до вимог педагогів, до спілкування з однолітками, а також оволодіння ними знаннями щодо соціальної поведінки та спілкування. Отримані під час емпіричного дослідження дані наочно показали поверхневі знання молодших школярів про правила і норми соціальної поведінки і спілкування, що позначається на їх поводженні в умовах спеціального закладу. В учнів було виявлено також високий рівень тривожності (особистісної, ситуативної) та агресивності. Дослідження показало виразний позитивний кореляційний зв’язок загального рівня успішності адаптації з показниками соціально-психологічної адаптованості, тривожності та агресивності. За результатами дослідження сформульовано практичні рекомендації щодо посилення формування в учнів адаптаційних можливостей.

The paper presents the results of an empirical study of the psychological conditions for ensuring the socialization of younger schoolchildren, which are considered at the stage of adaptation in a special educational institution. The theoretical and methodological foundations of the specified problem are substantiated: the psychological content of the socialization process is clarified, the spheres and mechanisms of its provision are determined, the general stages of socialization, the essence of the adaptation stage and indicators of its success are determined. A theoretical analysis of the latest research and publications on the research problem is carried out, which showed that it is one of the most important problems of society. One of the indicators of successful socialization of younger schoolchildren with special needs is their adaptation to studying in a special institution, to the requirements of teachers, to communication with peers, as well as their mastery of knowledge about social behavior and communication. The data obtained during the empirical study clearly showed the superficial knowledge of younger schoolchildren about the rules and norms of social behavior and communication, which affects their behavior in a special institution. Students also showed a high level of anxiety (personal, situational) and aggressiveness. The study showed a clear positive correlation between the overall level of adaptation success and indicators of socio-psychological adaptation, anxiety and aggressiveness. Based on the results of the study, practical recommendations were formulated to strengthen the formation of adaptive capabilities in students.