Практичні напрями вдосконалення юридичної освіти в Україні
Завантаження...
Дата
2020
Автори
Лукач, Ірина Володимирівна
Лукач, І. В.
Лукач, Ирина Владимировна
Lukach, Iryna V.
Поєдинок, Валерія Вікторівна
Поєдинок, В. В.
Поединок, Валерия Викторовна
Poiedynok, Valeriia V.
Назва журналу
ISSN журналу
Назва тому
Видавець
Одеса : Гельветика
Анотація
Реформа юридичної освіти в Україні є необхідним складником утвердження верховенства права в усіх галузях і сферах суспільного життя. Проблемою, яка потребує вирішення в результаті реформи, є невідповідність змісту юридичної освіти та якості підготовки в правничих школах сучасним вимогам ринку праці та викликам, що стоять перед сучасним демократичним суспільством, глобальним тенденціям розвитку та завданням професійної діяльності правників у різних сферах діяльності.
Сьогодні Україна взяла курс на компетентнісний підхід в юридичній освіті. Парадигма компетентнісного підходу алгоритмічна щодо всіх циклів і рівнів вищої юридичної освіти та дає можливість розвивати певну єдину політику у сфері освіти. Реалізація цього підходу наштовхується на необхідність подолання наявних недоліків юридичної освіти, до яких належать, зокрема: відсутність єдиних стандартів; недосконалість навчальних планів; недостатність практичного складника; потреба у висококваліфікованих викладацьких кадрах; недостатня орієнтація на європейське законодавство та практику; використання застарілих (радянських) конструкції та теорій як доктринального підґрунтя; потреба в збільшенні кількості студентів і викладачів, які володіли б європейськими мовами; потреба в оновленні способів викладення інформації на сторінках навчальної літератури; потреба в покращенні процедури оцінювання якості знань студентів і випускників. Окремою проблемою є відсутність спеціального закону про юридичну освіту.
Авторами обґрунтовано низку практичних напрямів вдосконалення юридичної освіти: 1) засвоєння студентами як теоретичних знань, так і практичних навичок, що вимагає балансу лекційно-семінарських занять, 2) робота в групах (інтерактивні заняття); 3) підготовка презентацій; 4) вивчення матеріалів судової практики; 5) застосування законодавства зарубіжних країн; 6) вирішення юридичних задач (казусів); 7) юридична освіта повинна відповідати одному затвердженому стандарту, проте студент має право вільно обирати частину дисциплін.
Реформа юридического образования в Украине является необходимой частью утверждения верховенства права во всех отраслях и сферах общественной жизни. Проблемой, требующей решения в результате реформы, является несоответствие содержания юридического образования и качества подготовки в профессиональных школах современным требованиям рынка труда и вызовам, стоящим перед современным демократическим обществом, глобальным тенденциям развития и задачам профессиональной деятельности юристов в различных сферах деятельности. Сегодня Украина взяла курс на компетентностный подход в юридическом образовании. Парадигма компетентностного подхода алгоритмическая по отношению ко всем циклам и уровням высшего юридического образования и дает возможность развивать определенную единую политику в сфере образования. Реализация этого подхода наталкивается на необходимость преодоления имеющихся недостатков юридического образования, к которым относятся, в частности: отсутствие единых стандартов; несовершенство учебных планов; недостаточность практического компонента; потребность в высококвалифицированных преподавательских кадрах; недостаточная ориентация на европейское законодательство и практику; использование устаревших (советских) конструкции и теорий как доктринального основания; потребность в увеличении количества студентов и преподавателей, которые обладали бы европейскими языками; потребность в обновлении способов изложения информации на страницах учебной литературы; потребность в улучшении процедуры оценивания знаний студентов и выпускников. Отдельной проблемой является отсутствие специального закона о юридическом образовании. Авторами обоснован ряд практических направлений совершенствования юридического образования: 1) усвоение студентами как теоретических знаний, так и практических навыков, что требует баланса лекционно-семинарских занятий, 2) работа в группах (интерактивные занятия); 3) подготовка презентаций; 4) изучение материалов судебной практики; 5) применение законодательства зарубежных стран; 6) решения юридических задач (казусов) 7) юридическое образование должно соответствовать одному утвержденному стандарту, однако студент имеет право свободно выбирать часть дисциплин.
Reform of legal education in Ukraine is a necessary component of establishing the rule of law in all spheres and domains of public life. The problem that needs to be addressed as a result of the reform is the inconsistency of the content of legal education and the quality of training in law schools with the modern labor market requirements and challenges facing modern democratic society, global development trends and the task of professional legal activity in various fields. Today, Ukraine has taken a course on a competency-based approach in legal education. The paradigm of the competency approach is algorithmic for all cycles and levels of higher legal education and makes it possible to develop a unified policy in the field of education. The implementation of this approach confronts with the need to overcome the existing shortcomings of legal education, which include, in particular: the lack of uniform standards; the imperfection of curricula; lack of practical component; the need for highly qualified teaching staff; insufficient focus on European legislation and practice; use of outdated (Soviet) constructions and theories as a doctrinal basis; the need to increase the number of students and teachers who speak European languages; the need to update the ways of presenting information on the pages of educational literature; the need to improve the procedure for assessing the quality of knowledge of students and graduates. A separate problem is the lack of a dedicated law on legal education. The authors substantiate a number of practical ways of improving legal education in Ukraine: 1) teaching students both theoretical knowledge and practical skills, which requires a balance of lectures and seminars; 2) group work (interactive classes); 3) preparation of presentations; 4) case law studies; 5) application of foreign legislation; 6) practical solution of legal cases; 7) legal education must meet a uniform approved standard, but the students retain the right to freely choose some disciplines.
Реформа юридического образования в Украине является необходимой частью утверждения верховенства права во всех отраслях и сферах общественной жизни. Проблемой, требующей решения в результате реформы, является несоответствие содержания юридического образования и качества подготовки в профессиональных школах современным требованиям рынка труда и вызовам, стоящим перед современным демократическим обществом, глобальным тенденциям развития и задачам профессиональной деятельности юристов в различных сферах деятельности. Сегодня Украина взяла курс на компетентностный подход в юридическом образовании. Парадигма компетентностного подхода алгоритмическая по отношению ко всем циклам и уровням высшего юридического образования и дает возможность развивать определенную единую политику в сфере образования. Реализация этого подхода наталкивается на необходимость преодоления имеющихся недостатков юридического образования, к которым относятся, в частности: отсутствие единых стандартов; несовершенство учебных планов; недостаточность практического компонента; потребность в высококвалифицированных преподавательских кадрах; недостаточная ориентация на европейское законодательство и практику; использование устаревших (советских) конструкции и теорий как доктринального основания; потребность в увеличении количества студентов и преподавателей, которые обладали бы европейскими языками; потребность в обновлении способов изложения информации на страницах учебной литературы; потребность в улучшении процедуры оценивания знаний студентов и выпускников. Отдельной проблемой является отсутствие специального закона о юридическом образовании. Авторами обоснован ряд практических направлений совершенствования юридического образования: 1) усвоение студентами как теоретических знаний, так и практических навыков, что требует баланса лекционно-семинарских занятий, 2) работа в группах (интерактивные занятия); 3) подготовка презентаций; 4) изучение материалов судебной практики; 5) применение законодательства зарубежных стран; 6) решения юридических задач (казусов) 7) юридическое образование должно соответствовать одному утвержденному стандарту, однако студент имеет право свободно выбирать часть дисциплин.
Reform of legal education in Ukraine is a necessary component of establishing the rule of law in all spheres and domains of public life. The problem that needs to be addressed as a result of the reform is the inconsistency of the content of legal education and the quality of training in law schools with the modern labor market requirements and challenges facing modern democratic society, global development trends and the task of professional legal activity in various fields. Today, Ukraine has taken a course on a competency-based approach in legal education. The paradigm of the competency approach is algorithmic for all cycles and levels of higher legal education and makes it possible to develop a unified policy in the field of education. The implementation of this approach confronts with the need to overcome the existing shortcomings of legal education, which include, in particular: the lack of uniform standards; the imperfection of curricula; lack of practical component; the need for highly qualified teaching staff; insufficient focus on European legislation and practice; use of outdated (Soviet) constructions and theories as a doctrinal basis; the need to increase the number of students and teachers who speak European languages; the need to update the ways of presenting information on the pages of educational literature; the need to improve the procedure for assessing the quality of knowledge of students and graduates. A separate problem is the lack of a dedicated law on legal education. The authors substantiate a number of practical ways of improving legal education in Ukraine: 1) teaching students both theoretical knowledge and practical skills, which requires a balance of lectures and seminars; 2) group work (interactive classes); 3) preparation of presentations; 4) case law studies; 5) application of foreign legislation; 6) practical solution of legal cases; 7) legal education must meet a uniform approved standard, but the students retain the right to freely choose some disciplines.
Бібліографічний опис
Лукач І. В. Практичні напрями вдосконалення юридичної освіти в Україні / І. В. Лукач, В. В. Поєдинок // Наукові праці Національного університету «Одеська юридична академія». Т. 26 / голов. ред. Ю. В. Цуркан-Сайфуліна ; МОН України, НУ «ОЮА». – Одеса : Гельветика, 2020. – C. 64-71.
Ключові слова
юридична освіта, компетентнісний підхід, практичний компонент освіти, вирішення юридичних задач, єдиний стандарт юридичної освіти, юридическое образование, компетентностный подход, практический компонент образования, решение юридических задач, единый стандарт юридического образования, legal education, competence approach, practical component of education, solution of legal problems, uniform standard of legal education, Research Subject Categories::LAW/JURISPRUDENCE
Цитування
Лукач І. В. Практичні напрями вдосконалення юридичної освіти в Україні / І. В. Лукач, В. В. Поєдинок // Наукові праці Національного університету «Одеська юридична академія». Т. 26 / голов. ред. Ю. В. Цуркан-Сайфуліна ; МОН України, НУ «ОЮА». – Одеса : Гельветика, 2020. – C. 64-71.