Специфіка поведінки студентів інтровертів та екстравертів у процесі розв’язання когнітивних завдань : кваліфікаційна робота - бакалаврський дослідницький проект 053 «Психологія»

Abstract

У роботі здійснено теоретичний аналіз наукових підходів до вивчення інтроверсії та екстраверсії як базових характеристик особистості, розкрито психологічні особливості когнітивних процесів та поведінки студентів у навчальній діяльності. Розглянуто класичні концепції К.Г.Юнга та Г. Айзенка, а також сучасні українські та зарубіжні дослідження, що стосуються впливу типологічних властивостей особистості на успішність вирішення пізнавальних завдань, швидкість переробки інформації, рівень концентрації уваги та стратегії саморегуляції. На основі проведеного емпіричного дослідження (N=50) із використанням авторської анкети, методики ЕРІ Айзенка (Форма А), методики «Логіко-кількісних відношень» та методики «Виявлення загальних понять» встановлено, що у вибірці переважають респонденти з помірною екстраверсією (12–18 балів), однак значна частина респондентів демонструє високий рівень нейротизму (15–18 балів). Виявлено, що більшість респондентів мають середній рівень розвитку логічного мислення (за методикою «Логіко-кількісних відношень») та водночас низький рівень здатності до узагальнення та класифікації (за методикою «Виявлення загальних понять»), що свідчить про нерівномірність розвитку різних когнітивних операцій.

The work provides a theoretical analysis of scientific approaches to the study of introversion and extroversion as basic personality characteristics and reveals the psychological features of cognitive processes and student behavior in academic activities. The paper examines the classical concepts of C.G. Jung and H. Eysenck, as well as contemporary Ukrainian and foreign studies concerning the influence of personality typological traits on the success of solving cognitive tasks, information processing speed, level of concentration, and self-regulation strategies. Based on an empirical study (N=50) using the author’s questionnaire, Eysenck’s EPI (Form A), the «Logical-Quantitative Relations» test, and the «Identification of General Concepts» test, it was found that the sample consists predominantly of respondents with moderate extraversion (12–18 points); however, a significant portion of respondents demonstrate a high level of neuroticism (15–18 points). It was found that most respondents have an average level of logical thinking (according to the «Logical-Quantitative Relations» test) and, at the same time, a low level of ability to generalize and classify (according to the «Identification of General Concepts» test), which indicates an uneven development of various cognitive operations.