Нейропсихологічні та когнітивно-поіедфнкові особливості прокрастинації у студентської молоді : кваліфікаційна робота - бакалаврський дослідницький проект 053 «Психологія»

Abstract

У дослідженні проведено всебічний аналіз феномену прокрастинації серед студентської молоді, а також її взаємозв'язків із емоційним вигоранням, ірраціональними переконаннями, здатністю до саморегуляції та нейропсихологічними чинниками. Актуальність теми зумовлена масовим поширенням прокрастинації в умовах високого академічного навантаження, постійного стресу та необхідності довготривалого самоконтролю. Метою роботи було вивчення психологічних і нейропсихологічних аспектів прокрастинації серед студентів, а також аналіз її взаємозв'язків із такими факторами, як емоційне вигорання, самоорганізація та функціонування виконавчих когнітивних систем. У теоретичній частині висвітлено сучасні підходи до розуміння прокрастинації, її причини, форми прояву та вплив на навчальну діяльність і психоемоційний стан студентів. Емпірична частина дослідження базувалася на використанні шкали прокрастинації К. Лей, методик В. Бойка та А. Елліса, а також авторської анкети. Для обробки отриманих даних застосовували програмні засоби Excel і Jamovi. Результати аналізу виявили важливі кореляції між рівнями прокрастинації, емоційним виснаженням, здатністю до саморегуляції та окремими компонентами виконавчих функцій, що підтвердило багатофакторний характер цього явища. Практичне значення дослідження полягає в можливості використання отриманих результатів для психологічного консультування студентів, а також у розробці ефективних програм профілактики й корекції проблеми прокрастинації.

The study provides a comprehensive analysis of the phenomenon of procrastination among students, as well as its interrelationships with emotional burnout, irrational beliefs, self-regulation ability and neuropsychological factors. The relevance of the topic stems from the widespread prevalence of procrastination amidst heavy academic workloads, constant stress and the need for sustained self-control. The aim of the study was to examine the psychological and neuropsychological aspects of procrastination among students, as well as to analyse its relationships with factors such as emotional burnout, self-organisation and the functioning of executive cognitive systems. The theoretical section highlights contemporary approaches to understanding procrastination, its causes, forms of manifestation and impact on students’ academic performance and psycho-emotional state. The empirical part of the study was based on the use of K. Ley’s procrastination scale, the methods of V. Boiko and A. Ellis, and the author’s questionnaire. The data were analysed using Excel and Jamovi software. The results revealed significant correlations between levels of procrastination, emotional exhaustion, self-regulation ability and specific components of executive functions, confirming the multifactorial nature of this phenomenon. The practical significance of the study lies in the possibility of using the results obtained for psychological counselling of students, as well as in the development of effective programmes for the prevention and correction of the problem of procrastination.