Особливості когнітивно-поведінкової терапії : кваліфікаційна робота - бакалаврський дослідницький проект 053 «Психологія»

Abstract

Робота присвячена теоретико-емпіричному дослідженню впливу когнітивноповедінковій терапії. У роботі проаналізовано принципи та зміст когнітивноповедінкової терапії, визначено основні проблеми методу в роботі з різними віковими категоріями, а саме дітьми, в емпіричному дослідженні вивчено досвід використання когнітивно-поведінкової терапії, розроблено програму підтримки практичних психологів. В роботі окреслено проблеми, які вирішуються у когнітивна-поведінковій терапії, проаналізовано вплив тривалості терапії, частоти сеансів та особливості проведення терапевтичного процесу. Серед результатів дослідження обґрунтування ефективності когнітивно-поведінкової терапії у зниженні симптомів тривожності та депресії, покращенні концентрації їхньої уваги, зниженні рівня агресії та поліпшенні взаємодії з навколишнім середовищем. Суттєвим результатом дослідження є висновок, що врахування стадій когнітивного розвитку дітей є критично важливим для адаптації терапевтичних методів для роботи з дітьми. В дослідженні підтверджено ефективність когнітивно-поведінкової терапії, окреслено проблеми методу та запропоновано шляхи оптимізації терапевтичного процесу.

The work is devoted to a theoretical and empirical study of the impact of cognitive behavioral therapy. The paper analyzes the principles and content of cognitive behavioral therapy, identifies the main problems of the method in working with different age categories, namely children, in an empirical study the experience of using cognitive behavioral therapy was studied, and a program of support for practical psychologists was developed. Among the results of the study is the substantiation of the effectiveness of cognitive behavioral therapy in reducing symptoms of anxiety and depression, improving their concentration of attention, reducing the level of aggression, and improving interaction with the environment. A significant result of the study is the conclusion that taking into account the stages of cognitive development of children is critically important for adapting therapeutic methods for working with children. The study confirmed the effectiveness of cognitive-behavioral therapy, outlined the problems of the method, and suggested ways to optimize the therapeutic process.