Емоційний розвиток дитини в умовах дисфункційної сім’ї : кваліфікаційна робота - бакалаврський дослідницький проект 053 «Психологія»

Abstract

У представленій роботі теоретично обґрунтовано та емпірично досліджено особливості емоційного розвитку дитини в умовах дисфункційної сім’ї. Актуальність дослідження зумовлюється тим, що неблагополучний сімейний клімат є одним з визначальних факторів, який негативно позначається на формуванні емоційної сфери дитини, її рівні тривожності, здатності до емоційної стабільності та саморегуляції. У рамках проведеної роботи було здійснено аналіз наявних наукових підходів до розуміння емоційного розвитку дитини. Визначено вплив сімейних дисфункцій на становлення емоційних станів, самооцінки та поведінкових реакцій у дітей та підлітків. Роль специфіки сімейного оточення як фундаментального чинника емоційної соціалізації особистості була детально висвітлена. Методологічна база дослідження представлена сукупністю взаємопов'язаних методів: теоретичними (аналіз, синтез, узагальнення, систематизація, порівняння), емпіричними (анкетування, психодіагностичне тестування, спостереження), а також інтерпретаційними та математико-статистичними методами обробки отриманих даних. Такий багатогранний підхід гарантував всебічність та достовірність досягнутих результатів. У процесі дослідження застосовувалася розроблена автором анкета, призначена для вивчення особливостей сімейного середовища та емоційного стану дітей. Крім того, були використані стандартизовані психодіагностичні інструменти: методика діагностики рівня тривожності (розроблена Філіпсом) та методика «Самооцінка психічних станів» (авторства Г. Айзенка). Отримані дані дозволили ідентифікувати рівень емоційної напруженості, тривожності та специфіку психічних станів респондентів. У цій праці розроблено практичні рекомендації, спрямовані на профілактику та корекцію порушень емоційного розвитку дитини, яка перебуває в умовах дисфункційної сім'ї. Ці рекомендації ставлять за мету зниження рівня тривожності, покращення емоційної стабільності та формування у дітей навичок саморегуляції. Практична цінність отриманих результатів полягає у можливості використання розроблених рекомендацій практичними психологами освітніх закладів, соціальними педагогами та фахівцями, які працюють з дітьми з сімей, віднесених до групи ризику. Результати дослідження можуть бути застосовані для розробки програм психологічної підтримки дітей, які виховуються в сім'ях з дисфункційними стосунками, а також слугувати основою для подальших наукових досліджень у сфері дитячої та сімейної психології.

The presented work theoretically substantiates and empirically investigates the features of a child's emotional development in a dysfunctional family. The relevance of the study is due to the fact that an unfavorable family climate is one of the determining factors that negatively affects the formation of a child's emotional sphere, its level of anxiety, ability for emotional stability and self-regulation. As part of the work, an analysis of existing scientific approaches to understanding a child's emotional development was carried out. The influence of family dysfunctions on the formation of emotional states, self-esteem and behavioral reactions in children and adolescents was determined. The role of the specifics of the family environment as a fundamental factor in the emotional socialization of the individual was highlighted in detail. The methodological basis of the study is represented by a set of interrelated methods: theoretical (analysis, synthesis, generalization, systematization, comparison), empirical (questionnaire, psychodiagnostic testing, observation), as well as interpretative and mathematical-statistical methods of processing the obtained data. Such a multifaceted approach guaranteed the comprehensiveness and reliability of the achieved results. In the process of the study, a questionnaire developed by the author was used, designed to study the features of the family environment and the emotional state of children. In addition, standardized psychodiagnostic tools were used: the anxiety level diagnostic method (developed by Phillips) and the "Self-assessment of mental states" method (authored by G. Eysenck). The data obtained allowed us to identify the level of emotional tension, anxiety and the specifics of the mental states of the respondents. This work develops practical recommendations aimed at preventing and correcting disorders of the emotional development of a child living in a dysfunctional family. These recommendations aim to reduce anxiety levels, improve emotional stability, and develop self-regulation skills in children. The practical value of the results obtained lies in the possibility of using the developed recommendations by practical psychologists of educational institutions, social educators, and specialists working with children from families classified as at-risk. The results of the study can be used to develop psychological support programs for children raised in families with dysfunctional relationships, as well as serve as the basis for further scientific research in the field of child and family psychology.