Психолого-педагогічні засади інноваційного навчання здобувачів вищої освіти : монографія

Abstract

У монографії обгрунтовано психолого-педагогічні засади інноваційного навчання як найефективнішої моделі організації освітнього процесу у сучасному закладі вищої освіти, спрямованої на позитивне сприйняття, освоєння, використання, створення інновацій з метою їх переведення в режим інтелектуально-творчого саморозвитку, неперервного особистісно-професійного самовдосконалення та успішної самореалізації його провідних суб’єктів. Доведено, що психологічна готовність здобувачів вищої освіти до інноваційного навчання постає активним психічним станом, за допомогою якого забезпечується їхня цілеспрямована включеність в сферу особливої - дослідницько-інноваційної (продуктивної) діяльності, що характеризується мобілізацією певних інтелектуально-творчих, ціннісно-мотиваційних та емоційно-вольових ресурсів. Монографія рекомендована здобувачам другого (магістерського) та третього (освітньо-наукового) рівнів вищої освіти, які опановують психолого-педагогічні засади організації освітнього процесу у сучасному закладі вищої освіти, а також науково-педагогічним працівникам, які розвивають ідеї освітньої інноватики та проектують моделі інноваційного навчання майбутніх фахівців.