Проблематика становлення духовно-цінністної сфери особистості в умовах освітнього експерименту

Abstract

У статті розглядається проблемне поле становлення системи розвитку духовно-ціннісних основ особистості в межах освітньої експериментальної діяльності на підставі філософсько-освітнього аналізу очікуваних та неочікуваних результатів проміжного етапу експерименту з накресленням складових успішної роботи та визначенням причин неуспіху в діяльності експериментальних шкіл. Відзначено, що успішності експерименту сприяє координація зусиль всіх його учасників за умов наявності творчої групи педагогів, здатної мотивувати інших до духовно-ціннісного зростання. Визначено, що проблемне поле експерименту формують інертність, небажання змінюватись та недостатня координація частини його учасників, відсутність фахової компетентності педагогів щодо плекання аксіосфери особистості, недобудова духовно формуючого освітнього простору, що окреслює напрямки подальшої роботи для досягнення більш якісних результатів в експериментальних дослідженнях подібного напрямку.

В статье рассматривается проблемное поле становления образовательной системы развития духовно ценностных фундаций личности в условиях экспериментальной деятельности на основании философско-образовательного анализа ожидаемых и неожидаемых результатов промежуточного этапа эксперимента с определением составляющих успешной работы и причин неуспехов в деятельности экспериментальных школ. Отмечено, что эффективности экспериментальной работы способствует координация усилий всех его участников при условии наличия творческой группы педагогов, способной мотивировать к духовно-ценностному росту. Проанализировано, что проблемное поле эксперимента формируют инертность, нежелание изменяться и недостаточная координация части его участников, отсутствие профессиональной компетентности педагогов в вопросах становления аксиосфери личности, слабая работа по созданию духовно формирующего образовательного пространства. Названные проблемы определяют траектории дальнейшей работы для достижения более качественных результатов в экспериментальных исследованиях подобного направления.

In this article is considered the problem field to becoming of the system of the spiritual values personal development in the conditions of educational experiment by the philosophical-educational analysis of the expected and unexpected results of the intermediate stage of the experiment with the outline of the components of successful work and the definition of the causes of failure in the activity of the experimental schools. It is noted that the success of the experiment contributes to the coordination of the efforts of all its participants, in the presence of a creative group of teachers, which are able to motivate others to the spiritual and value growing. It is determined that the problem field of the experiment forms inactivity, unwillingness to change and inadequate coordination of the part of its participants, the lack of professional competence of teachers regarding the cultivation of the personal axiosphere, the failure of the spiritual formation of educational space. This problem field outlines the directions for further work to achieve better results in experimental studies of this kind.